Nils Bergman: La importància del contacte pell amb pell

Bon dia a tothom!

Font fotografia: http://blocjoanpi.blogspot.com.es/

Avui m'agradaria parlar-vos sobre en Nils Bergman, conegut per la seva dedicació al desenvolupament de la neurociència  perinatal i les bases científiques de la cura pell amb pell. El nostre país va tenir l'honor de poder rebre'l al Març d'aquest any que ja està a punt de marxar (2014) a Madrid, on va donar una conferència i va parlar sobre  la importància del contacte pell amb pell en el desenvolupament infantil (en aquest enllaç podeu trobar un vídeo del doctor Bergman molt interessant). Us deixo també un parell de blogs on expliquen el que el doctor va compartir en la seva conferència. Un tema molt interessant que no podeu deixar de llegir!

La Madriguera
El Parto es nuestro

Ens llegim!!

Didàctica de l'Educació Infantil

Hola a tothom!

Avui us deixo amb un vídeo molt interessant sobre la didàctica (material montessori, material Decroly, material agazzi...) classificació dels materials, etc.. 
Doneu un cop d'ull a veure que us semblen!! comenteu!

Bona nit!!

Dibuixos infantils i les seves etapes

Hola a tots i totes!
Avui parlarem sobre les diferents etapes dels dibuixos dels nostres petits artistes! Com ja sabem, el dibuix va evolucionant segons l'infant creix i comença a desenvolupar-se. Avui veurem quines etapes són (fins als 9 anys) i els seus dibuixos corresponents. Comencem!

Etapa del gargot (de 2 o menys als 4 anys)

En aquesta etapa no hi ha una motivació per a representar objectes o persones, sinó simplement una motivació cap al moviment. Viktor Lowenfeld en aquesta etapa parla de tres tipus diferents de gargots:

Etapa del gargot desordenat: El nen comença a gargotejar al voltant dels 18 mesos. Aquests primers dibuixos no tenen sentit ni representen res, i són desordenats, perquè el nen encara no té control sobre els seus moviments. Quan dibuixa, el nen fa moviments bruscs, i al dibuixar mou tot el braç. És comú que el nen ni tan sols atengui quan dibuixa. En aquest moment, el nen encara no mostra cap interès pel color.

Etapa del gargot controlat: En aquesta sub-etapa, el nen aprèn a tenir més control de la seva mà al dibuixar, aconsegueix fer corbes i manté la seva coordinació viso - motora.

Etapa del gargot amb nom: Aquesta etapa el nen observa els gargots i els busca un significat: "això és una casa, aquest és un nen". Però aquesta explicació el nen no intenta dibuixar això i no hi ha concordança de color (per exemple, el que ha dibuixat amb un llapis vermell diu que és un arbre).

Etapa preesquemàtica (dels 4 als 7 anys)

El nen se sent tan atret cap al dibuix que pot arribar a concentrar-se en la tasca durant mitja hora. El nen comença a elaborar esquemes en els seus dibuixos. En aquest moment per primera vegada intenta reflectir alguna cosa. Allò en el que per primera vegada sent interès és en la figura humana, i la manera en el que el representa és en els anomenats "capgrossos", que moltes vegades són un cap de la qual sorgeixen dues cames llargues. La importància que li dóna al capdavant ve que el nen ho relaciona amb els principals sentits, amb l'alimentació i amb el reconeixement de la cara dels éssers estimats. Al principi els rostres i els dibuixos tenen pocs elements, i poc a poc els va augmentant de forma progressiva.

Etapa esquemàtica (dels 7 als 9 anys)

Els dibuixos representen el coneixement de l'objecte per al nen. Així i tot, alguns dibuixos s'assemblen més que altres a la realitat. Això dependrà de la seva experiència personal i com coneix o utilitza l'objecte que va a dibuixar. Tracta de representar l'objecte tal com és, inclosos els colors, el plasma de la mateixa manera que ho veu.

Font: http://comaprendreaaprendre.blogspot.com.es/2014/05/el-dibuix-infantil.html

Intercanvi d’experiències en Educació Infantil

El dia 25 de juny de 2014 va tenir lloc la "Trobada d'intercanvi d'experiències d'Educació Infantil" a la Sala d'actes del Servei Educatiu Baix Llobregat, adreçada a llars d'infants i parvularis de Cervelló, Corbera de Llobregat, La Palma de Cervelló, Pallejà, Sant Vicenç dels Horts, Torrelles de Llobregat i Vallirana. Amb el títol "Explorem i experimentem a l'Educació Infantil del plaer de fer al plaer de pensar i de comunicar" es va reflexionar sobre l'experimentació a l'educació infantil i es van presentar cinc experiències sorgides de l'activitat formativa que amb el mateix títol s'ha desenvolupat al llarg del curs 2013-2014.

Una de les experiències que es van presentar va anar a càrrec de l'escola bressol municipal l'Alegria de Sant Vicenç dels Horts. Les educadores de l'Alegria van explicar que des del curs passat han incorporat a la seva organització d'escola els ambients de lliure circulació. Han optat per aquest model organitzatiu pel que comporta en quant al respecte vers l'infant, a qui se li accepten i respecten les petites decisions que pot anar prenent; també perquè facilita el desenvolupament de les capacitats i perquè permet situar en l'infant el protagonisme de l'acció educativa: es ell qui tria, qui juga i qui descobreix al seu propi ritme.

Ens ho expliquen millor en el seu blog:

https://ebmlalegria.wordpress.com/2014/07/11/els-ambients-de-lliure-circulacio/